Новый предмет в школе
- Автор темы Тавр
- Дата начала
больше скажу, я до сих пор не пойму для чего нужны больше половины предметов
ardon: химиком не стал, физиком ядерщиком тоже, дома не строю(геометрия, черчение, труд), в америку не уехал, зоологом, ботаником тоже не хотел быть, русский язык тоже не особо пригодился, я и без него зарабатываю)) музыкантом тоже себя не представляю, выдающимся рисователем тоже не стал, ну и т.д.
ardon: химиком не стал, физиком ядерщиком тоже, дома не строю(геометрия, черчение, труд), в америку не уехал, зоологом, ботаником тоже не хотел быть, русский язык тоже не особо пригодился, я и без него зарабатываю)) музыкантом тоже себя не представляю, выдающимся рисователем тоже не стал, ну и т.д.
Вот бред, да там есть такое за аккуратность, бывало по 10 раз переписывала 2 листа сочинения , бабушка ж педаго она не хотела, чтоб я как то припозорила ее. Буду спорить и положение просить, где прописано, за что ставят баллы, пережитки прошлого, можно ошибку зачеркнуть косой линией и сверху исправить ниче страшного не вижу в этом
Атеи́зм (др.-греч. ἄθεος — «отрицание богов»[1], «безбожие»[2]; от ἀ — «без» + θεός — «бог»[2][3][4]) в широком смысле — отрицание веры в существование богов[5]; в более узком — убеждение в том, что богов не существует[6]. В самом широком смысле атеизм — простое отсутствие веры в существование любого из богов[7][8][9][10]. Атеизм противоположен теизму[11][12], понимаемому в самом общем случае как вера в существование как минимум одного бога[12][13]. Атеизм часто понимается также как отрицание существования сверхъестественного вообще — богов, духов, других нематериальных существ и сил, загробной жизни и т. д.[7][14][8] По отношению к религии атеизм — система взглядов, отрицающая религию как веру в сверхъестественное[15][16].
Для атеизма характерна убеждённость в самодостаточности естественного мира (природы)[17] и в человеческом (не сверхъестественном) происхождении всех религий[17], в том числе религий откровения. Многие из тех, кто считает себя атеистами, скептически относятся ко всем сверхъестественным существам, явлениям и силам, указывая на отсутствие эмпирических свидетельств их существования. Другие приводят доводы в пользу атеизма, опираясь на философию, социологию или историю. Большая часть атеистов является сторонниками светских философий, таких как гуманизм[18] и натурализм[19]. Не существует единой идеологии или шаблона поведения, присущего всем атеистам[20].
я сам такой
---------- Добавлено в 01:20 ---------- Предыдущее сообщение было написано в 01:18 ----------
Во во вообще непонимаюданню истему образования, оценки должны быть хотя бы для того, что это стимул, а нет стимула- нет знаний ну или нежелание их получать
Для атеизма характерна убеждённость в самодостаточности естественного мира (природы)[17] и в человеческом (не сверхъестественном) происхождении всех религий[17], в том числе религий откровения. Многие из тех, кто считает себя атеистами, скептически относятся ко всем сверхъестественным существам, явлениям и силам, указывая на отсутствие эмпирических свидетельств их существования. Другие приводят доводы в пользу атеизма, опираясь на философию, социологию или историю. Большая часть атеистов является сторонниками светских философий, таких как гуманизм[18] и натурализм[19]. Не существует единой идеологии или шаблона поведения, присущего всем атеистам[20].
я сам такой
---------- Добавлено в 01:20 ---------- Предыдущее сообщение было написано в 01:18 ----------
Во во вообще непонимаюданню истему образования, оценки должны быть хотя бы для того, что это стимул, а нет стимула- нет знаний ну или нежелание их получать
да..на уроках атеизма нас убеждали не верить....Бога нет...ничего этакого быть не может.... и для меня было полнейшим шоком, когда летом в каникулы в Сочи, я топала с родителями по парку и там раздавали листовки с изображением Христа и призывом к Богу....я была в полной растерянности и недоумении...
До сих пор "Наждачку"-физичку помню, ну не давались мне эти формулы, заучивала наизусть темы по книге можно было сверить- понимала, но на формулы применить не могла, ну поставь хоть балл выше, нет мне ее тройка весь аттестат испортила, химичка Лариса.. не помню отчества поставила балл, а с этой хоть и в шутку мол поставьте. Она Вам поставишь, а через 10 лет даж здороваться не будите. Я ЕЕ недавно в однокашниках нашла и большими буквами (несмотря на то что 3 поставила) написала ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Вообщем, не могу заснуть, и решила дополнить к теме. Я так думаю о введении новых предметов можно много рассуждать, а если так: новые знания, познания никогда лишними не будут и в любом случае они пригодиться, ведь бывает так, что информация тебе казалось бы совершенно не нужна и ты не заостряешь свое внимание на ней, но в каком-то участке мозга она все равно застревает и при удобном или экстремальном случае всплывает. Случай из жизни, мама в школьные годы не могла осилить англ.яз, как над ней не долбились, ну поставили 3-ку, спустя много времени, будучи взрослой самостоятельной женщиной лежа в больнице под наркозом шпарила на английском Так , что весь персонал подумал, что жила она раньше в Америке.. Или вот, будучи 9-кл. я не знала что такое эпилепсия и что нужно делать, нет не спорю может это когда-то обговаривалось, но я посчитала, что мне это не нужно. В один из дней будучи школьницей, повторяюсь, дядя впервые на глазах у меня и бабушки падает в эпилепсическом ударе (контуженый он в Карабахе служил), бабуля в ступоре, а я уже с ложкой ну и тд. Я еще долго думала, ну от куда я могла знать, сделала вывод может на ОБЖ, может с педагогом по биологии изучали или косвенно проходили.
Может и не очень примеры, но хотела донести, да есть непременно важные предметы: русский, математика, химия, физика, История…дитё сам поймет , что ему интересней, конечно из остальных, как может показаться не нужных нами предметов, но даж зевая на уроке даром лекция и писанина не пройдет.. и он все равно рано ил поздно ими воспользуется…Вот по-моему все…))) Прошу прощения за сумбур…
Может и не очень примеры, но хотела донести, да есть непременно важные предметы: русский, математика, химия, физика, История…дитё сам поймет , что ему интересней, конечно из остальных, как может показаться не нужных нами предметов, но даж зевая на уроке даром лекция и писанина не пройдет.. и он все равно рано ил поздно ими воспользуется…Вот по-моему все…))) Прошу прощения за сумбур…